印象慶陽網(wǎng)訊   20多年來，在報(bào)效家鄉(xiāng)的赤子情懷中，在“獻(xiàn)身教壇，終生不悔”的信念里，他從稚嫩走向成熟，從成熟走向老練，從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)發(fā)展到用科學(xué)的方法開展教育教研，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，他就是“省級(jí)骨干教師”“隴原名師”“甘肅省五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?rdquo;獲得者——慶陽一中教師張可鋒。

班級(jí)管理：“情”字當(dāng)頭重細(xì)節(jié)

多年來，對(duì)于班里的后進(jìn)生，張可鋒不但一個(gè)都不放棄，相反給予他們更多的關(guān)心與照顧，他把每年的高考口號(hào)都定為“一個(gè)都不能少”，在他的班級(jí)里，學(xué)生個(gè)個(gè)積極向上，沒有一個(gè)甘心掉隊(duì)，甘心落伍。

“教育的過程不是教書育人，而是育人教書，班級(jí)管理要面向全體學(xué)生，要關(guān)愛到每個(gè)人。”張可鋒常常告誡同事們，“別總是記著那幾只白天鵝，千萬不要忘了后面的丑小鴨。學(xué)生千差萬別，但每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，即便有些毛病與缺點(diǎn)，也需要班主任與任課老師的精心培養(yǎng)，對(duì)部分問題學(xué)生的漠不關(guān)心，使部分學(xué)生坐在被遺忘的角落里暗自傷悲，這是教育的悲哀與失敗。”

在擔(dān)任班主任的過程中，張可鋒堅(jiān)持“腿勤、眼勤、口勤、手勤、腦勤”。從高一入學(xué)有些學(xué)生貪玩不懂事，到高三高考前夕某些學(xué)生的心理變化，張可鋒都能細(xì)心體察到，深入學(xué)生內(nèi)心世界，感知學(xué)生的思想和心理狀態(tài)，及時(shí)采取針對(duì)性的教育，把問題消滅在萌芽狀態(tài)。

課堂教學(xué)：力求精彩每分鐘

在新課程改革的大背景下，張可鋒深深認(rèn)識(shí)到教材只是一種重要的教育“資源”，教師只有把這種資源和其他東西有機(jī)整合，并付之以自己創(chuàng)造性的勞動(dòng)，才能形成科學(xué)的教學(xué)案例。張可鋒在備課時(shí)，不但備學(xué)生、備教材、備教法，而且能根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法。每節(jié)課都做到了“有備而來”，力求每一節(jié)課都成為最精彩的教學(xué)案例。

在有限的45分鐘課堂內(nèi)，力求使學(xué)生對(duì)知識(shí)理解透徹，重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使課堂講解清晰化、條理化，做到線索清晰，層次分明，深入淺出。考慮每個(gè)層次學(xué)生的需求和能力，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能得到發(fā)展。有相當(dāng)一部分后進(jìn)同學(xué)隨著學(xué)習(xí)的進(jìn)步，興趣廣泛了，求知欲強(qiáng)了，個(gè)人情感也和諧了。一位學(xué)生在周記中寫道：“數(shù)學(xué)課上，張老師的肢體語言、口頭禪總能把我們逗樂，有時(shí)會(huì)笑倒一片人。”

新秀培養(yǎng)：結(jié)成對(duì)子傳幫帶

青年教師關(guān)系學(xué)校的興衰，教育的成敗，今天的發(fā)展和明天的騰飛都維系在他們身上。培養(yǎng)與指導(dǎo)青年教師，是每一個(gè)多年從事教學(xué)工作的老教師的崗位職責(zé)，近年來張可鋒指導(dǎo)、培養(yǎng)了任聰麗、杜秉濤等幾位教師，現(xiàn)在已經(jīng)成為能獨(dú)當(dāng)一面，深受學(xué)生愛戴的新秀。

張可鋒這些年的努力贏得了家長(zhǎng)和學(xué)生的充分認(rèn)可。有的家長(zhǎng)深有感觸地說：“我的孩子能成為張老師班上的學(xué)生，我在外打工也就放心了”。每屆新生開學(xué)分班，家長(zhǎng)們都相互打聽，甚至托關(guān)系走后門都想讓自己的孩子進(jìn)他的班，有很多家長(zhǎng)發(fā)短信對(duì)張可鋒的敬業(yè)態(tài)度深表敬意，還有家長(zhǎng)通過寫表揚(yáng)信的形式感謝張可鋒對(duì)自己孩子的幫助。

為了全天下最光輝的事業(yè)，張可鋒始終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，科學(xué)創(chuàng)新的方法，堅(jiān)持不懈地從事教育教學(xué)工作，他深知肩上的責(zé)任還重，腳下的路更長(zhǎng)。