印象慶陽網(wǎng)訊：就業(yè)是民生之本。解決好就業(yè)問題，有利于幫助人民群眾改善生活條件、實現(xiàn)安居樂業(yè)，有利于推進經(jīng)濟持續(xù)快速協(xié)調(diào)健康發(fā)展，有利于維護我國穩(wěn)定的大局。然而隨著我國大學畢業(yè)生總量不斷增加，就業(yè)形勢越發(fā)嚴峻。值此關(guān)鍵時刻，我們冷靜思考就業(yè)難的癥結(jié)所在，方能對癥下藥。

大學生就業(yè)難由來已久.自2008年世界金融危機以來，大學生就業(yè)問題屬于世界性難題的言論不絕于耳。為解決這一難題，各地無不使出渾身解數(shù)。增加就業(yè)補貼者有之，重視職業(yè)培訓者有之，宣傳創(chuàng)業(yè)者有之，一時之間大學畢業(yè)生眼花繚亂，卻依舊無法充分就業(yè)。

各級政府應該改變這種“頭痛醫(yī)頭，腳痛醫(yī)腳”的思考方式，冷靜探索導致大學生就業(yè)難的關(guān)鍵所在。高校連年任性的擴招使教育質(zhì)量不斷下滑。攤“大餅”式的規(guī)模擴招，造成了高等院校教學資源緊張，學生質(zhì)量與數(shù)量增長不成比例。而且我國部分學校為了追求綜合性，盲目開設(shè)專業(yè)，教學模式刻板，教學內(nèi)容陳舊，學校課程與社會實踐相脫節(jié)。學生雖然學習了多年的理論知識，但卻毫無社會實踐經(jīng)驗，理論遠不能轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力，自然無法得到用人單位的青睞。 我國企業(yè)仍處于產(chǎn)業(yè)鏈低端。

目前我國大學生就業(yè)難，但東南沿海等地的傳統(tǒng)制造業(yè)卻一直是招工難。這種供需脫節(jié)的局面源于我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)總體仍處于低端層次，依舊依賴傳統(tǒng)制造業(yè).而忽視了能夠容納大量人口的現(xiàn)代服務行業(yè)。傳統(tǒng)制造業(yè)通過付出廉價勞動力換取發(fā)達國家技術(shù)投入和經(jīng)濟投資的發(fā)展模式曾經(jīng)幫助我國迅速發(fā)展。但是.低端產(chǎn)業(yè)的需求主要是普通技術(shù)型人才，對高校培養(yǎng)的科技型人才需求不足，這直接造成大量大學畢業(yè)生就業(yè)困難，被閑置。

學生沒有理性的人生規(guī)劃。面對就業(yè)壓力，越來越多學生選擇繼續(xù)深造或盲目留學，而學習的目的卻如出一轍地只為謀得一份穩(wěn)定37-作。這種缺乏人生規(guī)劃的結(jié)果，是學生過多集中于熱門專業(yè)，沒能發(fā)揮個人優(yōu)勢。這種就業(yè)主動性的欠缺.更使得他們極易受到傳統(tǒng)思想和就業(yè)環(huán)境的影響，一窩蜂地涌向特大城市和穩(wěn)定崗位，直接提升競爭的難度。

孫中山先生曾一針見血地指出：“人能盡其才則百事興。”就業(yè)問題關(guān)系著家庭生活的幸福，關(guān)系著個人的前途，更關(guān)系著民族的復興。民惟邦本，本固邦寧。解決大學生就業(yè)難，我們不能淺嘗輒止，而要冷靜地深入內(nèi)里.通過社會就業(yè)體系的整體改革，確保人盡其才。