摘要：甘肅省中小學教師系列職稱評價條件標準、甘肅省縣以下基層中小學教師系列高級職稱評價條件標準
甘肅省人力資源和社會保障廳
甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)
《甘肅省中小學教師系列職稱
評價條件標準》的通知
甘人社通〔2023〕398號
各市州人力資源和社會保障局、教育局，蘭州新區(qū)組織部、教體局，甘肅礦區(qū)人社局，省直各有關(guān)部門人事處（職改辦），省屬各企業(yè)集團人力資源部，中央在甘有關(guān)單位人事處（職改辦）：
現(xiàn)將新修訂的《甘肅省中小學教師系列職稱評價條件標準》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
甘肅省人力資源和社會保障廳
甘肅省教育廳
2023年12月8日
甘肅省中小學教師系列職稱
評價條件標準
第一章 總 則
第一條 根據(jù)《中共甘肅省委辦公廳甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于全面深化職稱制度改革的實施意見>》（甘辦發(fā)〔2017〕81號）等文件精神，為發(fā)揮好人才評價指揮棒和風向標作用，堅持以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風水平和教育教學能力為重點，科學、客觀、公正評價中小學教師的品德、能力、業(yè)績貢獻，讓作出貢獻的人才有成就感、獲得感，引導(dǎo)激勵廣大中小學教師全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù),特制定本條件標準。
第二條 本條件標準主要評價作出貢獻人才正常晉升、作出突出貢獻人才破格晉升高、中級職稱，包括正高、副高和中級3個層級，名稱分別是正高級教師、高級教師、一級教師,分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)，正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級，一級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位八至十級。評價的職稱在全省范圍有效。
中小學教師系列初級職稱（二級教師、三級教師）和大中專畢業(yè)生轉(zhuǎn)正定級，由用人單位（無人事管理權(quán)的由單位主管部門）對其德、能、勤、績、廉全面考核認定，不再由評委會評審。二級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十一、十二級，三級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位十三級。
第三條 本條件標準適用于全省下列中小學、幼兒園等學校和與此相關(guān)的教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)的教育教學人才：
（一）普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、專門學校。
（二）少年宮（青少年校外活動中心）、教育教學研究、電化教育機構(gòu)等服務(wù)機構(gòu)。
（三）上述各類民辦和社會力量創(chuàng)辦的學校參照執(zhí)行。
上述事業(yè)單位編外聘用人員享有申報職稱的同等待遇。
第四條 對縣（市、區(qū)）以下基層（含甘南州、臨夏州屬單位）中小學按照《甘肅省縣以下基層中小學教師系列高級職稱評價條件標準》實行高級職稱單獨評審，評價的職稱在全省縣以下基層范圍有效。鼓勵基層作出突出貢獻人才按本條件標準申報評審全省范圍有效職稱，但同一年度不得同時申報全省范圍有效和全省縣以下基層（艱苦單位）范圍有效職稱。
第五條 本系列符合《甘肅省特殊人才職稱評價辦法》的人才，不受專業(yè)、學歷、論文、臺階等限制，直接申報相應(yīng)層級高級職稱,由甘肅省人力資源和社會保障廳統(tǒng)一組織評審。
第二章 品德條件標準
第六條 品德條件標準。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量。堅持把師德師風作為第一標準，堅持立德樹人、以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，堅持廉潔奉公，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，公平誠信，以信念、人格、實干立身。
第七條 評價方式。強化教師品德考核，任現(xiàn)職以來教師品德考核必須取得合格及以上等次并在單位公示。發(fā)揮學校基層黨組織領(lǐng)導(dǎo)作用，負責教師品德考核，建立師德師風監(jiān)測和評價長效機制，以定性評價為主，盡量實現(xiàn)量化考核，主要通過個人述職、考核測評、民意調(diào)查等方式全面考察。獲道德模范、師德標兵等品德先進稱號的，同等情況下優(yōu)先推薦申報。
第八條 任現(xiàn)職以來，品德考核均在合格以上。存在教育部《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》（教師〔2018〕16號）規(guī)定“不得”情形之一的，認定為未達到品德條件標準。
第九條 對品德有問題者實行“零容忍”，并建立“黑名單”制度。
（一）對品德考核不合格者，按“連續(xù)考核合格（稱職）及其以上間斷的”情形對待，即申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。
（二）對經(jīng)查實的申報造假、弄虛作假、暗箱操作、學術(shù)不端（抄襲、剽竊、侵吞他人學術(shù)成果、偽造、篡改數(shù)據(jù)文獻，或者捏造事實）、無實質(zhì)貢獻的虛假掛名等行為，正在申報的終止申報程序，已獲職稱資格的撤銷職稱資格。由用人單位按照人事管理權(quán)限，根據(jù)或參照《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》《甘肅省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》《甘肅省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》等給予相應(yīng)處分。
第三章 正高級教師能力、業(yè)績貢獻條件標準
第一節(jié) 能力條件標準
第十條 專業(yè)能力。深入系統(tǒng)地掌握所教學科體系和專業(yè)知識，師德師風高尚，教育教學實績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格，在教育教學方面具有一定的影響；具有主持和指導(dǎo)教育教學研究的能力，在教學思想、課程改革、教學方法、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用，在本教學領(lǐng)域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。
第十一條 教育教學能力。獲得相應(yīng)的教師資格證，認真履行教育教學職責，教育教學經(jīng)驗豐富、能力突出，研究能力強，身心健康，同時具備下列條件：
（一）任現(xiàn)職以來，須完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量（教師以學校教學、授課計劃為據(jù)，教研人員以單位工作任務(wù)安排為據(jù)）。
1.本條件標準涉及的各類學校專任教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量；兼任學生管理工作的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的2/3；擔任學校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等和聽課、評課）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的1/3。
2.本條件標準涉及的各類教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)人員每年須完成1門以上學科的教學指導(dǎo)或教學研究任務(wù)。
3.教師晉升正高級職稱后，應(yīng)將完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量作為職稱聘任以及續(xù)聘的依據(jù)。
（二）在教育教學中發(fā)揮示范帶動作用，經(jīng)單位統(tǒng)一安排，學校教師結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少3名學校本學科青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，并取得較好成績；教研單位人員應(yīng)具備指導(dǎo)培養(yǎng)青年人員的能力。
第十二條 基礎(chǔ)學習能力與實踐經(jīng)歷。具備大學本科及以上學歷或?qū)W士及以上學位，并聘任高級教師滿5年。
第十三條 勝任工作能力。任現(xiàn)職以來，年度考核均在合格以上，其中連續(xù)考核合格間斷的，申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。任現(xiàn)職期間，有如下情形者，不得申報：
（一）紀檢監(jiān)察部門審查未結(jié)束或受記過以上處分在處分期內(nèi)的。
（二）上次評委會評審未通過，申報當年之前又未取得新業(yè)績的。
（三）申報當年達到國家規(guī)定退休年齡的。
第十四條 知識更新能力。任現(xiàn)職以來，完成《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和教育部門規(guī)定的年度學習任務(wù)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。
第十五條 學術(shù)水平能力。論文不作限制性要求，但要有教育家水平的教育教學成果。學校教師可用教學研究報告、教學述評或講課等評價學術(shù)水平能力；教研單位人員可用課題研究報告、調(diào)研報告、對策研究報告、建言獻策報告等評價學術(shù)水平能力。
第十六條 幫扶基層經(jīng)歷。城市、縣鎮(zhèn)中小學教師須有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教累計1年以上的經(jīng)歷；教育教學研究、服務(wù)機構(gòu)人員應(yīng)有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校調(diào)研、指導(dǎo)累計1年以上的經(jīng)歷。在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作中，擔任駐村干部、工作隊長（第一書記）等的時限，計入幫扶基層經(jīng)歷。
第十七條 對外交往能力。能熟練運用一門外語與國外同行進行交流，并能查閱外文書籍和資料。確實需要評價外語水平的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第十八條 信息技術(shù)應(yīng)用能力。具備較強的信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新能力，能熟練將信息技術(shù)應(yīng)用教育教學，開展教育教學設(shè)計、分析、課件制作等。確實需要評價信息技術(shù)應(yīng)用能力的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第二節(jié) 正常晉升業(yè)績貢獻條件標準
第十九條 達到下列第（一）款或第（二）款條件標準之一：
（一）達到下列條件標準1項:
1.獲教育部基礎(chǔ)教育教學成果一等獎（定額人員）以上1次，或二等獎（前3名）1次。
2.獲國家級（指黨中央、國務(wù)院單獨或聯(lián)合，下同）表彰1次，參考其它專業(yè)技術(shù)業(yè)績。
3.獲全國性（指國家部委面向全國的評選，下同）表彰或教育部授予的教育教學先進稱號1次，并取得第（二）款中除第3項外的1項業(yè)績。
4.獲省級（指省委、省政府單獨或聯(lián)合，下同）表彰或教育教學先進稱號1次，并取得第（二）款中除第3項外的2項業(yè)績（其中第1項至第11項須至少達到1項）。
（二）達到下列條件標準3項，其中第1項至第11項須至少達到2項：
1.獲教育部基礎(chǔ)教育教學成果二等獎 (定額人員)以上1次，或省基礎(chǔ)教育教學成果特等獎（前3名）或一等獎(前2名)以上1次。
2.注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經(jīng)學校考核推薦，本人單獨或作為團隊前2名完成人講授市州以上教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學觀摩課等，獲省一等獎1次（相關(guān)活動獎項第一等次設(shè)置為“特等”獎的視同為“一等”獎，其他等級以此類推。下同），或省二等獎或市一等獎2次（未設(shè)定獎項等次的，獲省級教育行政部門認定1次，或市州教育行政部門認定2次）。
3.獲市廳級（指市州黨委、市州政府單獨或聯(lián)合，省直部門單獨或聯(lián)合，下同）表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號2次。或作為第1名完成人，經(jīng)省級教育行政部門批準，建立省級名教師、名校長（園長）工作室。
4.認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達8年以上（其中任現(xiàn)職以來至少3年），并且任現(xiàn)職以來本人或本人作為第一負責人所帶的班級或團隊獲省級教育行政部門、團省委或市州黨委、政府授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體、其他德育方面先進稱號2次。
5.承擔學科競賽或創(chuàng)新實踐活動輔導(dǎo)教學，并經(jīng)學?？己送扑]，參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》（相關(guān)競賽以獲獎當年收錄在《面向中小學生的全國性競賽活動名單》為準，下同）公布的本專業(yè)競賽活動或省級以上教育行政部門舉辦的本專業(yè)競賽活動（含體育比賽、藝術(shù)展演），作為前2名完成人本人或本人輔導(dǎo)的學生或集體（以獲獎文件、學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），獲全國前8名或二等獎以上1次、或全省前3名或一等獎1次（相關(guān)競賽獎項第一等次設(shè)置為“特等”獎的視同為“一等”獎，其他等級以此類推。下同）。體育教師擔任行政部門舉辦的全國體育運動會單項比賽裁判員1次，或全省裁判長1次。
6.具備主持、指導(dǎo)和引領(lǐng)本專業(yè)教育教學研究能力，作為前3名完成全國教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題1項，或作為前3名完成省部級本專業(yè)相關(guān)項目1項，或作為前2名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)重點課題或教改實驗重點項目1項，或作為前2名完成市州科技局或省直部門下達的本專業(yè)相關(guān)項目1項。（不含子課題，以課題立項通知書及結(jié)題證書為據(jù)）
7.學術(shù)理論水平高，獨立或作為第一作者在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表本專業(yè)論文2篇；或在國內(nèi)核心期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇并在省級學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文2篇；或獨著或作為第一主編正式出版學術(shù)價值高的專著、經(jīng)省級教材審定委員會審定通過的教材1部，或作為合作者，撰寫不少于12萬字；或幼兒園教師作為第一完成人開發(fā)經(jīng)省級教育行政部門審定的課程教學類資源1項。
8.教師長期在一線從事課程教學或幼兒園五大領(lǐng)域教學工作累計25年以上（以學校教學、授課計劃為據(jù)），高水平完成教學工作，每年授課課時量均超過所在縣（市、區(qū)）本學科專任教師平均課時量，并獲市廳級表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次?；蛟诳h（市、區(qū)）以下基層（含甘南州、臨夏州屬單位）、省市屬艱苦單位（礦山、森林、野外、井下）從事教育教學工作累計25年以上，現(xiàn)仍在以上崗位，并獲市廳級表彰1次或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
9.在中小學教師“縣管校聘”改革中，經(jīng)縣級教育行政部門統(tǒng)籌（以縣級教育行政部門文件為據(jù)），城市、縣鎮(zhèn)中小學教師任教以來在縣（市、區(qū)）域內(nèi)交流至鄉(xiāng)村學校工作連續(xù)滿4年以上，并任現(xiàn)職以來獲市州教育行政部門、縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
10.獲年度考核優(yōu)秀3次，并獲市廳級表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
11.受聘為國內(nèi)核心期刊編委3年以上，或擔任經(jīng)民政部批準登記的全國本專業(yè)學會常務(wù)理事5年以上，或擔任全國本專業(yè)學會分支機構(gòu)理事長5年以上。
12.學校教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)學校統(tǒng)一安排，任現(xiàn)職以來結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少3名本學科青年教師（本條件涉及的各類學校教師須指導(dǎo)所在學校或?qū)W區(qū)中初級職稱的青年教師）提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力（以學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)）累計至少3年并作為第一指導(dǎo)人在培養(yǎng)指導(dǎo)期間，至少1名被指導(dǎo)教師獲市廳級表彰1次或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次或取得第三十條第（二）款第2項業(yè)績2次（被指導(dǎo)教師獲得的相關(guān)獎項須在培養(yǎng)指導(dǎo)工作開展?jié)M1年后取得）。
13.師德師風高尚，教育教學業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來，在學校教育主管部門組織的學生、學生家長、學校老師、學校領(lǐng)導(dǎo)班子年度四方測評中，獲得一致評價優(yōu)秀2次（以學校教育主管部門制定的評價工作方案和認定結(jié)果為據(jù)）。
14.教育教學方法獨特、效果好，經(jīng)3名及以上本專業(yè)取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的正高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。
第三節(jié) 破格晉升業(yè)績貢獻條件標準
第二十條 破格晉升主要是指：不具備規(guī)定學歷、未達到規(guī)定任職年限，但任現(xiàn)職后教育教學業(yè)績突出，可單破、雙破。破格申報晉升職稱的，須至少在低一級崗位聘用滿3年，任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
破格申報須符合本條件標準第十九條正常晉升業(yè)績貢獻項數(shù)（第十九條業(yè)績條件標準第（二）款第12條、第13條、第14條不作為破格業(yè)績條件），之后每破1項再增加第十九條業(yè)績條件標準第（一）款1項或第（二）款第1項至第11項中的2項。所有業(yè)績條件均不重復(fù)計算。
第四章 高級教師能力、業(yè)績貢獻條件標準
第一節(jié) 能力條件標準
第二十一條 專業(yè)能力。具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學實績顯著，形成一定的教學特色；具有指導(dǎo)與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育實踐中取得比較突出的成績。
第二十二條 教育教學能力。獲得相應(yīng)的教師資格證，認真履行教育教學職責，教育教學經(jīng)驗較豐富、能力強，研究能力較強，身心健康，同時具備下列條件：
（一）任現(xiàn)職以來，須完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量（教師以學校教學、授課計劃為據(jù)，教研人員以單位工作任務(wù)安排為據(jù)）。
1.本條件標準涉及的各類學校專任教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量；兼任學生管理工作的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的2/3；擔任學校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等和聽課、評課）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的1/3。
2.本條件標準涉及的各類教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)人員每年須完成1門以上學科的教學指導(dǎo)或教學研究任務(wù)。
3.教師晉升高級職稱后，應(yīng)將完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量作為職稱聘任以及續(xù)聘的依據(jù)。
（二）在教育教學中發(fā)揮示范帶動作用，學校教師結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少2名學校本學科青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，并取得一定成績；教研單位人員應(yīng)具備指導(dǎo)培養(yǎng)青年人員的能力。
第二十三條 基礎(chǔ)學習能力與實踐經(jīng)歷。必須具備下列條件之一：
（一）具備大學本科及以上學歷或?qū)W士及以上學位，并聘任一級教師滿5年。
（二）幼兒園、小學、初中教師，大學?？飘厴I(yè)從事教育教學工作滿20年，并聘任一級教師滿5年。
第二十四條 勝任工作能力。任現(xiàn)職以來，年度考核均在合格及以上，其中連續(xù)考核合格間斷的，申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。任現(xiàn)職期間，有如下情形者，不得申報：
（一）紀檢監(jiān)察部門審查未結(jié)束或受記過以上處分在處分期內(nèi)的。
（二）上次評委會評審未通過，申報當年之前又未取得新業(yè)績的。
（三）申報當年達到國家規(guī)定退休年齡的。
第二十五條 知識更新能力。任現(xiàn)職以來，完成《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和教育部門規(guī)定的年度學習任務(wù)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。
第二十六條 學術(shù)水平能力。論文不作限制性要求，學校教師可用教學研究報告、教學述評、或講課等評價學術(shù)水平能力；教研單位人員可用課題研究報告、調(diào)研報告、對策研究報告、建言獻策報告等評價學術(shù)水平能力。
第二十七條 幫扶基層經(jīng)歷。城市、縣鎮(zhèn)中小學教師須有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教累計1年以上的經(jīng)歷；教育教學研究、服務(wù)機構(gòu)人員須有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校調(diào)研、指導(dǎo)累計1年以上的經(jīng)歷。在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作中，擔任駐村干部、工作隊長（第一書記）等的時限，計入幫扶基層經(jīng)歷。
第二十八條 對外交往能力。能比較熟練運用一門外語與國外同行進行交流，并能查閱外文書籍和資料。確實需要評價外語水平的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第二十九條 信息技術(shù)應(yīng)用能力。具備信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新能力，能將信息技術(shù)應(yīng)用教育教學，開展本專業(yè)領(lǐng)域設(shè)計、分析、課件制作。確實需要評價信息技術(shù)應(yīng)用能力的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第二節(jié) 正常晉升業(yè)績貢獻條件標準
第三十條 達到下列第（一）款或第（二）款條件標準之一：
（一）達到下列條件標準1項:
1.獲省級表彰或教育教學先進稱號1次，參考其它專業(yè)技術(shù)業(yè)績。
2.獲市廳級表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號2次，參考其它專業(yè)技術(shù)業(yè)績。
3.獲教育部基礎(chǔ)教育教學成果二等獎（定額人員）以上1次。
（二）達到下列條件標準3項，其中第1項至第11項須至少達到2項：
1.獲省基礎(chǔ)教育教學成果一等獎以上（前5名）1次，或省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎（前2名）1次，或上述市州一等獎以上（前2名）1次。
2.注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經(jīng)學?？己送扑]，本人單獨或作為團隊前2名完成人講授市州以上教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學觀摩課等，獲省級二等獎1次，或市級一等獎1次，或市級二等獎2次（未設(shè)定獎項等次的，獲市州以上教育行政部門認定1次）。
3.獲市廳級表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次，或市州教育行政部門或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號2次，或縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的教育教學先進稱號3次，或作為前3名完成人，經(jīng)省級教育行政部門批準，建立省級名教師、名校長（園長）工作室。
4.認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達6年以上（其中任現(xiàn)職以來至少3年）并且任現(xiàn)職以來本人或本人作為主要負責人所帶的班級或團隊獲市州教育行政部門、團委或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體、其他德育方面先進稱號1次，或校級年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體3次（同年度同學年連續(xù)獲得2次上述學期優(yōu)秀視同年度優(yōu)秀1次，同年度的學期和年度上述優(yōu)秀不重復(fù)計算）。
5.承擔學科競賽或創(chuàng)新實踐活動輔導(dǎo)教學，并經(jīng)學?？己送扑]，參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業(yè)競賽活動或省級以上教育行政部門舉辦的本專業(yè)競賽活動（含體育比賽、藝術(shù)展演），作為前2名完成人本人或本人輔導(dǎo)的學生或集體（以獲獎文件、學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)），全國獲獎或取得名次、或全省前5名或二等獎以上1次。體育教師擔任行政部門舉辦的全省體育運動會、單項比賽正副裁判長1次，或市州裁判長1次。
6.具備較強的本專業(yè)教育教學研究能力，作為前5名完成全國教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或省部級項目1項，或作為前3名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)重點課題或教改實驗重點項目1項，或作為前3名完成市州科技局或省直部門下達的本專業(yè)相關(guān)項目1項，或作為前2名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)一般（專項）課題或教改實驗一般項目1項，或作為前2名完成市州教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)一般（專項）課題或教改實驗一般項目2項。（不含子課題，以課題立項通知書及結(jié)題證書為據(jù)）
7.學術(shù)理論水平較高，獨立或作為第一作者在國內(nèi)核心期刊發(fā)表本專業(yè)論文1篇，或在省級學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文2篇；或獨著或作為第一主編正式出版學術(shù)價值較高的專著、經(jīng)省級教材審定委員會審定通過的教材1部，或作為合作者，撰寫8萬字以上。或受省級以上教育行政部門邀請（以省級以上教育行政部門文件為據(jù)），參與全省中小學選用使用教學用書的編寫、審核、監(jiān)測、修訂。或幼兒園教師作為前3名完成人開發(fā)經(jīng)省級教育行政部門審定的課程教學類資源1項。
8.教師長期在一線從事課程教學或幼兒園五大領(lǐng)域教學工作累計15年以上（以學校教學、授課計劃為據(jù)），較高水平完成教學工作，每年授課課時量均超過所在縣（市、區(qū)）本學科專任教師平均課時量，并獲市州教育行政部門或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次?；蛟诳h（市、區(qū)）以下基層（含甘南州、臨夏州屬單位）、省市屬艱苦單位（礦山、森林、野外、井下）從事教育教學工作累計20年以上，現(xiàn)仍在以上崗位，并獲市州教育行政部門或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
9.在中小學教師“縣管校聘”改革中，經(jīng)縣級教育行政部門統(tǒng)籌（以縣級教育行政部門文件為據(jù)），城市、縣鎮(zhèn)中小學教師任教以來在縣（市、區(qū)）域內(nèi)交流至鄉(xiāng)村學校工作連續(xù)滿3年以上，并任現(xiàn)職以來獲縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次。
10.獲年度考核優(yōu)秀3次。
11.受聘為省級學術(shù)期刊編委3年以上，或擔任經(jīng)省級民政部門批準登記的全省本專業(yè)學會常務(wù)理事或正、副秘書長5年以上，或擔任全省本專業(yè)學會分支機構(gòu)理事長5年以上。
12.學校教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)學校統(tǒng)一安排，任現(xiàn)職以來結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少2名本學科青年教師（本條件涉及的各類學校教師須指導(dǎo)所在學?；?qū)W區(qū)初級職稱的青年教師）提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力（以學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)）累計至少2年并作為第一指導(dǎo)人在培養(yǎng)指導(dǎo)期間，至少1名被指導(dǎo)教師獲市州教育行政部門或縣(市、區(qū))黨委政府授予的教育教學先進稱號1次或取得本條第（二）款第2項業(yè)績1次（被指導(dǎo)教師獲得的相關(guān)獎項須在培養(yǎng)指導(dǎo)工作開展?jié)M1年后取得）。
13.師德師風高尚，教育教學業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來，在學校教育主管部門組織的學生、學生家長、學校老師、學校領(lǐng)導(dǎo)班子年度四方測評中，獲得一致評價優(yōu)秀1次（以學校教育主管部門制定的評價工作方案和認定結(jié)果為據(jù)）。
14.教育教學方法獨特、效果好，經(jīng)3名及以上本專業(yè)取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的正高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。
第三節(jié) 破格晉升業(yè)績貢獻條件標準
第三十一條 破格晉升主要是指：不具備規(guī)定學歷、未達到規(guī)定任職年限，但任現(xiàn)職后教育教學業(yè)績突出，可單破、雙破。破格申報晉升職稱的，須至少在低一級崗位聘用滿3年，任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
破格申報須符合本條件標準第三十條正常晉升業(yè)績貢獻項數(shù)（第三十條業(yè)績條件標準第（二）款第12條、第13條、第14條不作為破格業(yè)績條件），之后每破1項再增加第三十條業(yè)績條件標準第（一）款1項或第（二）款第1項至第11項中的2項。所有業(yè)績條件均不重復(fù)計算。
第五章 一級教師能力、業(yè)績貢獻條件標準
第一節(jié) 能力條件標準
第三十二條 專業(yè)能力。有本專業(yè)扎實的專業(yè)知識和技能，掌握本專業(yè)課程標準、教材、教學原理和教學方法、信息技術(shù)應(yīng)用能力，教育教學經(jīng)驗比較豐富，教學效果較好，掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
第三十三條 教育教學能力。獲得相應(yīng)的教師資格證，認真履行教育教學職責，同時具備下列條件：
（一）任現(xiàn)職以來，完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量（教師以學校教學、授課計劃為據(jù)，教研人員以單位工作任務(wù)安排為據(jù)），勝任1門以上課程講授。本條件標準涉及的各類教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)人員每年須完成1門以上學科的教學指導(dǎo)或教學研究任務(wù)。
（二）具有一定的組織和開展教育教學研究的能力，承擔教學改革研究任務(wù)，并在教學改革實踐中積累了一定經(jīng)驗。
（三）具有較強的班主任、共青團、少先隊輔導(dǎo)員等工作能力，引導(dǎo)學生健康成長。
第三十四條 基礎(chǔ)學習能力與實踐經(jīng)歷。須具備下列條件之一：
（一）具備大學本科及以上學歷或?qū)W士及以上學位，并聘任二級教師滿4年。
（二）小學、初中教師，大學?？飘厴I(yè)，并聘任二級教師滿4年。
（三）幼兒園、小學教師，中專畢業(yè)，并聘任二級教師滿5年。
第三十五條 勝任工作能力。任現(xiàn)職以來，年度考核均在合格及以上，其中連續(xù)年度考核合格間斷的，申報當年之前3個年度考核必須為合格及以上。任現(xiàn)職期間，有如下情形者，不得申報：
（一）紀檢監(jiān)察部門審查未結(jié)束或受記過以上處分在處分期內(nèi)的。
（二）上次評委會評審未通過，申報當年之前又未取得新業(yè)績的。
（三）申報當年達到國家規(guī)定退休年齡的。
第三十六條 知識更新能力。任現(xiàn)職以來，完成《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和教育部門規(guī)定的年度學習任務(wù)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。
第三十七條 學術(shù)水平能力。論文不作限制性要求。
第三十八條 對外交往能力。能利用外文書籍查閱資料。確實需要評價外語水平的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第三十九條 信息技術(shù)應(yīng)用能力。具備一定信息技術(shù)與教育教學的融合創(chuàng)新能力，能將信息技術(shù)應(yīng)用教育教學，開展教育教學設(shè)計、制作、分析、課件制作等。確實需要評價信息技術(shù)應(yīng)用能力的，由評價機構(gòu)或用人單位自主確定評價條件標準和評價方式。
第二節(jié) 正常晉升業(yè)績貢獻條件標準
第四十條 達到下列條件標準2項，其中第1項至第10項須至少達到1項:
1.作為定額內(nèi)人員獲縣（市、區(qū)）級基礎(chǔ)教育教學成果獎1次。
2.課堂教學效果好，并經(jīng)學校考核推薦，講授教育行政部門組織公開評選的精品課、最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學觀摩課等教學活動1次。
3.獲縣（市、區(qū)）教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次。
4.擔任班主任、少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作2年以上，獲學校上述工作年度考評結(jié)果優(yōu)秀2次。
5.承擔學科競賽或創(chuàng)新實踐活動輔導(dǎo)教學，并經(jīng)學?？己送扑]，參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業(yè)競賽活動或縣級以上教育行政部門舉辦的本專業(yè)競賽活動（含體育比賽、藝術(shù)展演），作為前2名完成人本人或本人輔導(dǎo)的學生或集體（以獲獎文件、學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)）獲獎或取得名次。體育教師擔任行政部門舉辦的縣（市、區(qū)）以上體育運動會、單項比賽裁判員1次。
6.具備一定本專業(yè)教育教學研究能力，作為定額內(nèi)人員完成縣（市、區(qū)）級以上教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或教改實驗一般項目1項（以課題立項通知書及鑒定證書為據(jù)）。
7.本人獨立或作為第一撰稿人，撰寫的本專業(yè)論文在校內(nèi)交流1篇以上，或在公開發(fā)行學術(shù)期刊上發(fā)表本專業(yè)論文1篇。
8.專任教師長期在一線從事課程教學或幼兒園五大領(lǐng)域教學工作累計8年以上，超額完成教學工作，任現(xiàn)職以來每年授課課時量均超過所在縣（市、區(qū)）本學科專任教師平均課時量?；蛟诳h（市、區(qū)）以下基層（含甘南州、臨夏州屬單位）、省市屬艱苦單位（礦山、森林、野外、井下）從事教育教學工作累計8年以上，現(xiàn)仍在以上崗位。
9.在中小學教師“縣管校聘”改革中，經(jīng)縣級教育行政部門統(tǒng)籌（以縣級教育行政部門文件為據(jù)），城市、縣鎮(zhèn)中小學教師任教以來在縣（市、區(qū)）域內(nèi)交流至鄉(xiāng)村學校工作連續(xù)滿2年以上。
10.獲年度考核優(yōu)秀1次。
11.師德師風高尚，教育教學業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來，在學校教育主管部門組織的學生、學生家長、學校老師、學校領(lǐng)導(dǎo)班子年度四方測評中，獲得一致評價優(yōu)秀1次（以學校教育主管部門制定的評價工作方案和認定結(jié)果為據(jù)）。
12.教育教學方法獨特、效果好，經(jīng)2名及以上本專業(yè)取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。
第三節(jié) 破格晉升業(yè)績貢獻條件標準
第四十一條 破格晉升主要是指：不具備規(guī)定學歷、未達到規(guī)定任職年限，但任現(xiàn)職后教育教學業(yè)績突出，可單破、雙破。破格申報晉升職稱的，須至少在低一級崗位聘用滿2年，任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
破格申報人員單破須達到第四十條業(yè)績條件標準第1項至第10項至少5項；雙破須達到第四十條業(yè)績條件標準第1項至第10項至少6項。所有業(yè)績條件均不重復(fù)計算。
第六章 附 則
第四十二條 申報人員要認真履行崗位職責，完成本職工作任務(wù)，品德、能力、業(yè)績貢獻條件標準必須同時具備。業(yè)績條件標準如無特殊說明，均為任現(xiàn)職以來取得，不重復(fù)計算。人才的業(yè)績均計算到申報當年9月30日為止，不得在該時間結(jié)束后，接受任何形式的材料補報。人才在該時限之后取得的業(yè)績，可作為下次申報職稱的業(yè)績成果。
第四十三條 為增強專業(yè)技術(shù)人才成就感、獲得感，適當區(qū)別省級和部級，獲省級獎勵按“全省知名”對待，獲部委以上獎勵按“全國知名”對待。對國家有關(guān)部委面向全國該行業(yè)領(lǐng)域開展的表彰獎勵、科技獎勵、項目等，按適當高于省級低于國家級對待，即按“全國性”對待。比如，需獲省級科技獎一等獎（第3、4名）1次，可放寬至獲國家部委的全國性科技獎勵第5名。
第四十四條 本評價條件標準涉及的表彰，以納入評比達標表彰項目目錄為準，2016年之前的業(yè)績按我省過去職稱評價政策的規(guī)定認定，原則上以表彰文件落款、證書印章為準。省級重點人才項目、隴原青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才項目按省級項目認定；市級重點人才項目按市廳級項目認定。教育教學先進稱號是指在教育教學工作中成績突出，獲得與教育教學工作直接相關(guān)的稱號。優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與同級表彰的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師等享受同等待遇。省級基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果“一等獎”等同現(xiàn)省基礎(chǔ)教育教學成果“特等獎”獎項級別，該獎項其他等級以此類推。特殊教育教師在特殊教育教學、康復(fù)、管理等工作獲得的各項獎勵和研究成果可視同相應(yīng)的教育教學成果。
第四十五條 國家級論文已由權(quán)威期刊調(diào)整為國內(nèi)核心期刊，以論文發(fā)表當年該期刊是否為核心期刊為準。2018年7月1日以前已經(jīng)在我省權(quán)威期刊目錄范圍期刊發(fā)表的論文，可按核心期刊對待。核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、?？］?、內(nèi)部期刊、論文集等。
以第一作者或通訊作者發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)（根據(jù)中科院JCR期刊分區(qū)（大類））的SCI論文的，或發(fā)表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載論文的，對論文篇數(shù)不作要求。
學術(shù)會議宣讀論文按降低一個等次對待，國際學術(shù)會議：指國際學術(shù)機構(gòu)或委托我國學術(shù)機構(gòu)主辦的學術(shù)會議；全國性學術(shù)會議：指國家專業(yè)主管部門或?qū)W術(shù)機構(gòu)主辦的學術(shù)會議。
省級論文以查詢國家新聞出版署網(wǎng)站公布的期刊結(jié)果為準。電子期刊不予認可。
第四十六條 本評價條件標準中的“城市”指省轄市以上大中城市市區(qū)；“縣鎮(zhèn)”指縣（市、區(qū)）政府所在地城區(qū)。“參考其它專業(yè)技術(shù)業(yè)績”主要看是否有其它比較突出獎勵、課題項目、技術(shù)創(chuàng)新成果、智庫成果、專利、標準等的業(yè)績做支撐。科技獎項、榮譽稱號、課題項目、標準規(guī)范、定額人員、集體成果使用等認定，按照《關(guān)于當前深化職稱改革工作中幾個具體事項的通知》（甘職改辦〔2018〕24號）文件執(zhí)行。幫扶基層經(jīng)歷中，“薄弱學校”按管理權(quán)限由教育行政部門認定，幫扶基層經(jīng)歷須由幫扶學校、現(xiàn)工作單位和幫扶學校教育主管部門同時出具意見。中小學教師“四方評價”的具體辦法由各市州教育部門根據(jù)實際制定公布并組織實施，相關(guān)辦法要明確“四方評價”優(yōu)秀比例，優(yōu)秀比例參照《事業(yè)單位工作人員考核規(guī)定》相關(guān)要求執(zhí)行。條件標準中“以上”“以下”均包含本級別。
“專家舉薦”業(yè)績使用的要求，申報人書面向用人單位提交申請，且經(jīng)用人單位同意。市州職改辦、主管部門對申報人申請舉薦內(nèi)容組織3名以上相關(guān)專家進行盲審，且經(jīng)2/3以上專家同意。申報人申請舉薦的內(nèi)容必須是本次職稱晉升中未曾使用的業(yè)績。舉薦專家不得對用人單位未認可的、已定性的、未產(chǎn)生效益的業(yè)績進行舉薦。舉薦專家須為申報人員本縣區(qū)專家且每年只能推薦1人，申報人、舉薦專家雙方要誠信舉薦，對舉薦不實的，將申報人、舉薦專家納入全省科研誠信“黑名單”，實行聯(lián)合懲戒。
第四十七條 同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲幾個級別的獎勵，只能按最高級別計算1次，不重復(fù)計算。同年度同一教育教學先進稱號按最高級別認定。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。專著、編著、教材不含論文集、習題集等。前言或后記中未說明本人撰寫章節(jié)、內(nèi)容或字數(shù)的，不作為本人業(yè)績成果。
第四十八條 本評價條件標準未涉及的相關(guān)事項按國家和省上已有規(guī)定執(zhí)行，國家和省上出臺新規(guī)定按新規(guī)定執(zhí)行。
第四十九條 本評價條件標準由甘肅省人力資源和社會保障廳、甘肅省教育廳負責解釋。
第五十條 本評價條件標準從2024年2月1日起施行，《甘肅省中小學教師系列職稱評價條件標準》（甘人社通〔2021〕261號）同時廢止。
甘肅省人力資源和社會保障廳
甘肅省教育廳關(guān)于印發(fā)
《甘肅省縣以下基層中小學教師系列
高級職稱評價條件標準》的通知
甘人社通〔2023〕399號
各市州人力資源和社會保障局、教育局，蘭州新區(qū)組織部、教體局，甘肅礦區(qū)人社局，省直各有關(guān)部門人事處（職改辦），省屬各企業(yè)集團人力資源部，中央在甘有關(guān)單位人事處（職改辦）：
現(xiàn)將新修訂的《甘肅省縣以下基層中小學教師系列高級職稱評價條件標準》印發(fā)給你們，請遵照執(zhí)行。
甘肅省人力資源和社會保障廳
甘肅省教育廳
2023年12月8日
甘肅省縣以下基層中小學教師系列
高級職稱評價條件標準
第一章 總 則
第一條 根據(jù)《中共甘肅省委辦公廳甘肅省人民政府辦公廳印發(fā)<關(guān)于全面深化職稱制度改革的實施意見>》（甘辦發(fā)〔2017〕81號）、《關(guān)于全省縣以下基層高級職稱單獨分組單獨評審的指導(dǎo)意見》（甘人社廳發(fā)〔2018〕28號）等文件精神，為發(fā)揮好人才評價指揮棒和風向標作用,堅持以高素質(zhì)教師人才培養(yǎng)為引領(lǐng)，以高水平教師教育體系建設(shè)為支撐，以提升教師思想政治素質(zhì)、師德師風水平和教育教學能力為重點，科學、客觀、公正評價全省縣以下基層中小學教師品德、能力、業(yè)績貢獻，確保人才發(fā)展有空間，晉升有通道，作出貢獻的人才有成就感、獲得感，引導(dǎo)激勵廣大基層中小學教師全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)，特制定本條件標準。
第二條 本條件標準主要評價作出貢獻縣以下基層（含甘南州、臨夏州，下同）人才正常晉升、作出突出貢獻縣以下基層人才破格晉升高級職稱。包括正高、副高2個層級，名稱分別是正高級教師、高級教師,分別與事業(yè)單位專業(yè)技術(shù)崗位等級相對應(yīng)，正高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位一至四級，高級教師對應(yīng)專業(yè)技術(shù)崗位五至七級。評價的職稱在全省縣以下基層范圍有效。
第三條 本條件標準適用于全省縣以下基層下列中小學、幼兒園等學校和與此相關(guān)的教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)的教育教學人才：
（一）普通中小學、職業(yè)中學、幼兒園、特殊教育學校、工讀學校、專門學校。
（二）少年宮（青少年校外活動中心）、教育教學研究、電化教育機構(gòu)等服務(wù)機構(gòu)。
（三）上述各類民辦和社會力量創(chuàng)辦的學校參照執(zhí)行。
省市屬艱苦單位（礦山、森林、野外、井下）、特殊教育學校參照本條件標準執(zhí)行。
上述事業(yè)單位編外聘用的人員享有申報職稱的同等待遇。
第四條 按本條件標準評價取得的職稱，統(tǒng)一頒發(fā)加蓋“全省基層有效”或“全省艱苦單位有效”職稱證書，在全省縣以下基層或艱苦單位有效，與全省范圍有效職稱享受同等待遇。鼓勵業(yè)績突出的人才申報全省范圍有效職稱，但同一年度不得同時申報全省范圍有效和全省縣以下基層（艱苦單位）范圍有效職稱。
第五條 本系列符合《甘肅省特殊人才職稱評價辦法》的人才，不受專業(yè)、學歷、論文、臺階等限制，直接申報相應(yīng)層級高級職稱,由甘肅省人力資源和社會保障廳統(tǒng)一組織評審。
第二章 品德條件標準
第六條 品德條件標準。堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，擁護中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，貫徹黨的教育方針，忠于祖國，忠于人民，恪守憲法原則，遵守法律法規(guī)，依法履行教師職責，帶頭踐行社會主義核心價值觀，弘揚真善美，傳遞正能量。堅持把師德師風作為第一標準，堅持立德樹人、以德立身、以德立學、以德施教、以德育德，堅持教書與育人相統(tǒng)一、言傳與身教相統(tǒng)一、潛心問道與關(guān)注社會相統(tǒng)一、學術(shù)自由與學術(shù)規(guī)范相統(tǒng)一，堅持廉潔奉公，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生，為人師表，全心全意做學生錘煉品格、學習知識、創(chuàng)新思維、奉獻祖國的引路人，公平誠信，以信念、人格、實干立身。
第七條 評價方式。強化教師品德考核，任現(xiàn)職以來教師品德考核必須取得合格及以上等次并在單位公示。發(fā)揮學?；鶎狱h組織領(lǐng)導(dǎo)作用，負責教師品德考核，建立師德師風監(jiān)測和評價長效機制，以定性評價為主，盡量實現(xiàn)量化考核，主要通過個人述職、考核測評、民意調(diào)查等方式全面考察。獲道德模范、師德標兵等品德先進稱號的，同等情況下優(yōu)先推薦申報。
第八條 任現(xiàn)職以來，品德考核均在合格以上。存在《新時代中小學教師職業(yè)行為十項準則》《新時代幼兒園教師職業(yè)行為十項準則》（教師〔2018〕16號）規(guī)定“不得”情形之一的，認定為未達到品德條件標準。
第九條 對品德有問題者實行“零容忍”，并建立“黑名單”制度。
（一）對品德考核不合格者，按年度考核“連續(xù)考核合格及其以上間斷的”情形對待，即申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。
（二）對經(jīng)查實的申報造假、弄虛作假、暗箱操作、學術(shù)不端（抄襲、剽竊、侵吞他人學術(shù)成果、偽造、篡改數(shù)據(jù)文獻，或者捏造事實）、無實質(zhì)貢獻的虛假掛名等行為，正在申報的終止申報程序，已獲職稱資格的撤銷職稱資格。由用人單位按照人事管理權(quán)限，根據(jù)或參照《中華人民共和國公職人員政務(wù)處分法》《中國共產(chǎn)黨紀律處分條例》《事業(yè)單位工作人員處分規(guī)定》《甘肅省中小學教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》《甘肅省幼兒園教師違反職業(yè)道德行為處理實施細則（試行）》給予相應(yīng)處分。
第三章 正高級教師能力、業(yè)績貢獻條件標準
第一節(jié) 能力條件標準
第十條 專業(yè)能力。深入系統(tǒng)地掌握所教學科體系和專業(yè)知識，師德師風高尚，教育教學實績卓著，教學藝術(shù)精湛，形成獨到的教學風格，在教育教學方面具有一定的影響；具有主持和指導(dǎo)教育教學研究的能力，在教學思想、課程改革、教學方法、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得創(chuàng)造性成果，并廣泛運用于教學實踐，在實施素質(zhì)教育中，發(fā)揮了示范和引領(lǐng)作用，在基層教育教學領(lǐng)域享有較高的聲譽，是同行公認的教育教學專家。
第十一條 教育教學能力。獲得相應(yīng)的教師資格證（允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證標注的專業(yè)不一致的教師參與職稱評審），認真履行教育教學職責，教育教學經(jīng)驗豐富、能力突出，研究能力強，身心健康，同時具備下列條件：
（一）任現(xiàn)職以來，須完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量（教師以學校教學、授課計劃為據(jù)，教研人員以單位工作任務(wù)安排為據(jù)）。
1.本條件標準涉及的各類學校專任教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量；兼任學生管理工作的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的2/3；擔任學校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等和聽課、評課）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的1/3。
2.本條件標準涉及的各類教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)人員每年須完成1門以上學科的教學指導(dǎo)或教學研究任務(wù)。
3.教師晉升正高級職稱后，應(yīng)將完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量作為職稱聘任以及續(xù)聘的依據(jù)。
（二）在教育教學中發(fā)揮示范帶動作用，教育教學能力突出。學校教師結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少3名學校本學科青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，并取得較好成績；教研單位人員應(yīng)具備指導(dǎo)培養(yǎng)青年人員的能力。
第十二條 基礎(chǔ)學習能力與實踐經(jīng)歷。必須具備下列條件之一：
1.具備大學本科及以上學歷或?qū)W士及以上學位，并聘任高級教師滿5年。
2.大學?？飘厴I(yè)，在鄉(xiāng)村從事教育教學工作滿25年，并聘任高級教師滿5年。
第十三條 勝任工作能力。任現(xiàn)職以來，年度考核均在合格以上，連續(xù)考核合格間斷的，申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。任現(xiàn)職期間，有如下情形者，不得申報：
（一）紀檢監(jiān)察部門審查未結(jié)束或受記過以上處分在處分期內(nèi)的。
（二）上次評委會評審未通過，申報當年之前又未取得新業(yè)績的。
（三）申報當年達到國家規(guī)定退休年齡的。
第十四條 知識更新能力。任現(xiàn)職以來，完成《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和教育部門規(guī)定的年度學習任務(wù)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。
第十五條 學術(shù)水平能力。對論文不作限制性要求，學校教師可用教學研究報告、教學述評或講課等評價學術(shù)水平能力；教研單位人員可用課題研究報告、調(diào)研報告、對策研究報告、建言獻策報告等評價學術(shù)水平能力。
第十六條 幫扶經(jīng)歷。城市、縣鎮(zhèn)中小學教師須有在鄉(xiāng)村學校或薄弱學校任教累計1年以上的經(jīng)歷；教育教學研究、服務(wù)機構(gòu)人員須有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校調(diào)研、指導(dǎo)累計1年以上的經(jīng)歷。在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作中，擔任駐村干部、工作隊長（第一書記）等的時限，計入幫扶經(jīng)歷。
第十七條 對外交往、信息技術(shù)應(yīng)用能力。對外語、信息技術(shù)應(yīng)用能力不作限制性要求，鼓勵人才通過參加培訓、自學等形式提高外語水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力，能用信息技術(shù)進行課件制作、公文處理等基本操作。
第二節(jié) 正常晉升業(yè)績貢獻條件標準
第十八條 具備下列條件標準中的5項，可正常晉升正高級教師，其中第1項至第13項須至少達到4項。
1.本職崗位業(yè)績突出，年度考核獲3次優(yōu)秀，或在鄉(xiāng)村工作獲2次優(yōu)秀，或在基層工作滿30年且獲年度考核2次優(yōu)秀，或在鄉(xiāng)村工作滿25年且獲年度考核1次優(yōu)秀。
2.教學工作一專多能，中小學教師任教以來同時從事3門以上課程教學工作滿8年（其中任現(xiàn)職以來至少3年），獲縣級表彰或市州教育行政部門、縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
3.參加脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作，獲市廳級脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興專項表彰1次，或縣（市、區(qū)）黨委政府上述專項表彰2次。
4.在中小學教師“縣管校聘”改革中，經(jīng)縣級教育行政部門統(tǒng)籌（以縣級教育行政部門文件為據(jù)），城市、縣鎮(zhèn)中小學教師在縣域內(nèi)交流至鄉(xiāng)村學校后工作連續(xù)滿3年，或基層中小學的音樂、體育、美術(shù)、外語等學科教師,在完成本職工作前提下到鄉(xiāng)村走教累計滿3年。
5.作為定額內(nèi)人員獲省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎以上，或獲上述市州一等獎以上（前2名）1次或二等獎（第1名）1次。
6.學術(shù)理論水平高，獨立或作為第一作者在省級學術(shù)期刊上公開發(fā)表本專業(yè)論文3篇，其中鄉(xiāng)村教師獨立或作為第一作者在省級學術(shù)期刊上公開發(fā)表本專業(yè)論文2篇。
7.注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經(jīng)學校考核推薦，本人單獨或作為團隊前2名完成人講授縣級以上教育行政部門組織公開評選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學觀摩課等，獲縣級一等獎以上1次（相關(guān)活動獎項第一等次設(shè)置為“特等”獎的視同為“一等”獎，其他等級以此類推。下同）或市級二等獎以上1次或省級三等獎以上1次（未設(shè)定獎項等次的，獲教育行政部門認定1次）。
8.承擔學科競賽或創(chuàng)新實踐活動輔導(dǎo)教學，并經(jīng)學?？己送扑]，參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》（相關(guān)競賽以獲獎當年收錄在《面向中小學生的全國性競賽活動名單》為準，下同）公布的本專業(yè)競賽活動或教育行政部門舉辦的本專業(yè)競賽活動（含體育比賽、藝術(shù)展演），作為前2名完成人本人或本人輔導(dǎo)的學生或集體（以獲獎文件、學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)）獲縣級一等獎以上1次（相關(guān)競賽獎項第一等次設(shè)置為“特等”獎的視同為“一等”獎，其他等級以此類推。下同）或市級二等獎以上1次或省級三等獎以上1次。體育教師擔任行政部門舉辦的全省體育運動會單項比賽裁判員1次或擔任市州上述比賽裁判員2次。
9.作為定額內(nèi)人員完成全國教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或省部級課題1項，或作為前3名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)重點課題或教改實驗重點項目1項，或作為前3名完成市州科技局或省直部門下達的本專業(yè)相關(guān)項目1項，或作為前2名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)一般（專項）課題或教改實驗一般項目1項，或作為前2名完成市州教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或教改實驗項目2項。（不含子課題，以課題立項通知書及結(jié)題證書為據(jù)）
10.認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達8年以上（其中任現(xiàn)職以來至少3年）并且任現(xiàn)職以來本人或本人作為第一負責人所帶的班級或團隊獲市州教育行政部門、團委或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體、其他德育方面先進稱號1次。
11.獲學校教學評估優(yōu)秀1次（教學評估工作須由學校主管部門制定工作方案，學校開展教學評估工作，以學校教學評估文件為據(jù)），并獲縣級表彰或市州教育行政部門或縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
12.獲市廳級表彰或省級教育行政部門、市州黨委政府授予的教育教學先進稱號1次，或縣級表彰或市州教育行政部門、縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號2次。
13.受聘為省級學術(shù)期刊編委3年以上，或擔任經(jīng)省級民政部門批準登記的全省本專業(yè)學會常務(wù)理事或正、副秘書長5年以上，或擔任全省本專業(yè)學會分支機構(gòu)理事長5年以上。
14.學校教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)學校統(tǒng)一安排，任現(xiàn)職以來結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)本學科至少3名青年教師（本條件涉及的各類學校教師須指導(dǎo)所在學?；?qū)W區(qū)中初級職稱的青年教師）提高教育教學能力或業(yè)務(wù)水平（以學校備案及指導(dǎo)計劃為據(jù)）累計至少3年并作為第一指導(dǎo)人在培養(yǎng)指導(dǎo)期間，至少有1名被指導(dǎo)教師獲縣級表彰或市州教育行政部門、縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次或取得本條第7項業(yè)績1次（被指導(dǎo)教師獲得的相關(guān)獎項須在培養(yǎng)指導(dǎo)工作開展?jié)M1年后取得）。
15.師德師風高尚，教育教學業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來，在學校教育主管部門組織的學生、學生家長、學校老師、學校領(lǐng)導(dǎo)班子年度四方測評中，獲得一致評價優(yōu)秀2次（以學校教育主管部門制定的評價工作方案和認定結(jié)果為據(jù)）。
16.教育教學方法獨特、效果好，經(jīng)3名及以上本專業(yè)取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的正高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。
第三節(jié) 破格晉升業(yè)績貢獻條件標準
第十九條 破格晉升主要是指：不具備規(guī)定學歷、未達到規(guī)定任職年限，但任現(xiàn)職后教育教學業(yè)績突出，可單破、雙破。破格申報晉升職稱的，須至少在低一級崗位聘用滿3年，任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
第二十條 破格申報正高級教師，單破須達到第十八條第1項至第13項的業(yè)績7項；雙破須達到第十八條第1項至第13項的業(yè)績9項。所有業(yè)績條件均不重復(fù)計算。
第四章 高級教師能力、業(yè)績貢獻條件標準
第一節(jié) 能力條件標準
第二十一條 專業(yè)能力。具有所教學科堅實的理論基礎(chǔ)、專業(yè)知識和專業(yè)技能，教學經(jīng)驗豐富，教學實績顯著，形成一定的教學特色；具有指導(dǎo)與開展教育教學研究的能力，在課程改革、教學方法、信息技術(shù)應(yīng)用能力等方面取得顯著的成果，在素質(zhì)教育實踐中取得比較突出的成績，是基層公認的業(yè)務(wù)骨干。
第二十二條 教育教學能力。獲得相應(yīng)的教師資格證（允許所教專業(yè)與所學專業(yè)或教師資格證標注的專業(yè)不一致的教師參與職稱評審），認真履行教育教學職責，教育教學經(jīng)驗豐富、能力突出，研究能力強，身心健康，同時具備下列條件：
（一）任現(xiàn)職以來，須完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量（教師以學校教學、授課計劃為據(jù)，教研人員以單位工作任務(wù)安排為據(jù)）。
1.本條件標準涉及的各類學校專任教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量；兼任學生管理工作的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的2/3；擔任學校領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)的教師每學年課時量（含課程授課、實驗輔導(dǎo)課、延時服務(wù)課等和聽課、評課）不少于所在學校同學科專任教師年均課時量的1/3。
2.本條件標準涉及的各類教育教學研究及服務(wù)機構(gòu)人員每年須完成1門以上學科的教學指導(dǎo)或教學研究任務(wù)。
3.教師晉升高級職稱后，應(yīng)將完成教育部門或?qū)W校（單位）規(guī)定的教育教學工作量作為職稱聘任以及續(xù)聘的依據(jù)。
（二）在教育教學中發(fā)揮示范帶動作用，教育教學能力強。學校教師結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少2名學校本學科青年教師提高業(yè)務(wù)水平和教育教學能力，并取得一定成績；教研單位人員應(yīng)具備指導(dǎo)培養(yǎng)青年人員的能力。
第二十三條 基礎(chǔ)學習能力與實踐經(jīng)歷。必須具備下列條件之一：
1.具備大學本科及以上學歷或?qū)W士及以上學位，并聘任一級教師滿5年。
2.大學?？?、中專畢業(yè)，在縣以下基層從事教育教學工作分別滿20年、25年，并聘任一級教師滿5年。
第二十四條 勝任工作能力。任現(xiàn)職以來，年度考核均在合格以上，連續(xù)考核合格間斷的，申報當年之前連續(xù)3個年度考核必須為合格及以上。任現(xiàn)職期間，有如下情形者，不得申報：
（一）紀檢監(jiān)察部門審查未結(jié)束或受記過以上處分在處分期內(nèi)的。
（二）上次評委會評審未通過，申報當年之前又未取得新業(yè)績的。
（三）申報當年達到國家規(guī)定退休年齡的。
第二十五條 知識更新能力。任現(xiàn)職以來，完成《甘肅省專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育條例》和教育部門規(guī)定的年度學習任務(wù)，并提交完成繼續(xù)教育的有效證明。
第二十六條 學術(shù)水平能力。對論文不作限制性要求，學校教師可用教學研究報告、教學述評或講課等評價學術(shù)水平能力；教研單位人員可用課題研究報告、調(diào)研報告、對策研究報告、建言獻策報告等評價學術(shù)水平能力。
第二十七條 幫扶經(jīng)歷。城市、縣鎮(zhèn)中小學教師須有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校任教累計1年以上的經(jīng)歷；教育教學研究、服務(wù)機構(gòu)人員須有在鄉(xiāng)村學?；虮∪鯇W校調(diào)研、指導(dǎo)累計1年以上的經(jīng)歷。在脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作中，擔任駐村干部、工作隊長（第一書記）等的時限，計入幫扶經(jīng)歷。
第二十八條 對外交往、信息技術(shù)應(yīng)用能力。對外語、信息技術(shù)應(yīng)用能力不作限制性要求，鼓勵人才通過參加培訓、自學等形式提高外語水平和信息技術(shù)應(yīng)用能力，能用信息技術(shù)進行課件制作、公文處理等基本操作。
第二節(jié) 正常晉升業(yè)績貢獻條件標準
第二十九條 具備下列條件標準中的5項，可正常晉升高級教師，其中第1項至第13項須至少達到4項。
1.本職崗位業(yè)績突出，年度考核獲3次優(yōu)秀，或在鄉(xiāng)村工作獲2次優(yōu)秀，或在基層工作滿30年且獲年度考核2次優(yōu)秀，或在鄉(xiāng)村工作滿25年且獲年度考核1次優(yōu)秀。
2.教學工作一專多能，中小學教師任教以來同時從事3門以上課程教學工作滿6年（其中任現(xiàn)職以來至少2年），獲縣（市、區(qū)）級教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次。
3.參加脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興工作，獲縣（市、區(qū)）級脫貧攻堅、鄉(xiāng)村振興專項表彰1次。
4.在中小學教師“縣管校聘”改革中，經(jīng)縣級教育行政部門統(tǒng)籌（以縣級教育行政部門文件為據(jù)），城市、縣鎮(zhèn)中小學教師在縣域內(nèi)交流至鄉(xiāng)村學校后工作連續(xù)滿2年，或基層中小學的音樂、體育、美術(shù)、外語等學科教師,在完成本職工作前提下到鄉(xiāng)村走教累計滿2年。
5.作為定額內(nèi)人員獲省基礎(chǔ)教育教學成果二等獎以上，或獲上述市州一等獎以上（前3名）1次或二等獎（前2名）1次。
6.學術(shù)理論水平較高，獨立或作為第一作者在省級學術(shù)期刊上公開發(fā)表本專業(yè)論文2篇，其中鄉(xiāng)村教師獨立或作為第一作者在省級學術(shù)期刊上公開發(fā)表本專業(yè)論文1篇。
7.注重教改實驗，教學方法靈活新穎，課堂教學效果好，并經(jīng)學?？己送扑]，本人單獨或作為團隊前2名完成人講授縣級以上教育行政部門組織公開評選的最佳課、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀教學觀摩課等獲縣級二等獎以上1次或市級三等獎以上1次或省級獲獎1次（未設(shè)定獎項等次的，獲教育行政部門認定1次）。
8.承擔學科競賽或創(chuàng)新實踐活動輔導(dǎo)教學，并經(jīng)學?？己送扑]，參加教育部《面向中小學生的全國性競賽活動名單》公布的本專業(yè)競賽活動或縣級以上教育行政部門舉辦的本專業(yè)競賽活動（含體育比賽、藝術(shù)展演），作為前2名完成人本人或本人輔導(dǎo)的學生或集體（以獲獎文件、學校備案及教師指導(dǎo)計劃為據(jù)）獲縣級二等獎以上1次或市級三等獎以上1次或省級獲獎1次。體育教師擔任行政部門舉辦的全省體育運動會單項比賽裁判員1次或擔任市州上述比賽裁判員2次。
9.作為定額內(nèi)人員完成全國教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或省部級課題1項，或作為前3名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)重點課題或教改實驗重點項目1項，或作為前3名完成市州科技局或省直部門下達的本專業(yè)相關(guān)項目1項，或作為前2名完成省教育科學規(guī)劃課題本專業(yè)相關(guān)一般（專項）課題或教改實驗一般項目1項，或作為前2名完成市州教育科學規(guī)劃本專業(yè)相關(guān)課題或教改實驗項目2項。（不含子課題，以課題立項通知書及結(jié)題證書為據(jù)）
10.認真履行德育教學大綱要求，任教以來積極承擔年級主任、班主任、少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、思政課教師、德育專職教師、心理健康教育專職教師等思想政治教育工作累計達6年以上（其中聘任現(xiàn)職稱以來至少3年）并且任現(xiàn)職以來本人或本人作為第一負責人所帶的班級或團隊獲縣級教育行政部門或團委授予的優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體、其他德育方面先進稱號1次，或校級年度優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀少先隊（共青團）輔導(dǎo)員、優(yōu)秀班集體、文明班集體2次（同年度同學年連續(xù)獲得2次上述學期優(yōu)秀視同年度優(yōu)秀1次，同年度的學期和年度上述優(yōu)秀不重復(fù)計算）。
11.獲學校教學評估優(yōu)秀1次（教學評估工作須由學校主管部門制定工作方案，學校開展教學評估工作，以學校教學評估文件為據(jù)），并獲縣（市、區(qū)）級教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次。
12.獲縣級表彰或市州教育行政部門、縣（市、區(qū)）黨委政府授予的教育教學先進稱號1次。
13.受聘為學術(shù)期刊編委3年以上，或擔任經(jīng)省級民政部門批準登記的全省本專業(yè)學會理事5年以上，或擔任全省本專業(yè)學會分支機構(gòu)理事5年以上。
14.學校教師積極發(fā)揮傳幫帶作用，經(jīng)學校統(tǒng)一安排，任現(xiàn)職以來結(jié)對培養(yǎng)指導(dǎo)至少2名本學科青年教師（本條件涉及的各類學校教師須指導(dǎo)所在學?；?qū)W區(qū)初級職稱的青年教師）提高教育教學能力或業(yè)務(wù)水平（以學校備案及指導(dǎo)計劃為據(jù)）累計至少2年并作為第一指導(dǎo)人在培養(yǎng)指導(dǎo)期間，至少有1名被指導(dǎo)教師獲縣（市、區(qū)）級教育行政部門授予的教育教學先進稱號1次或取得本條第7項業(yè)績1次（被指導(dǎo)教師獲得的相關(guān)獎項須在培養(yǎng)指導(dǎo)工作開展?jié)M1年后取得）。
15.師德師風高尚，教育教學業(yè)績突出，任現(xiàn)職以來，在學校教育主管部門組織的學生、學生家長、學校老師、學校領(lǐng)導(dǎo)班子年度四方測評中，獲得一致評價優(yōu)秀1次（以學校教育主管部門制定的評價工作方案和認定結(jié)果為據(jù)）。
16.教育教學方法獨特、效果好，經(jīng)3名及以上本專業(yè)取得全省范圍有效職稱資格、在編在崗滿3年的高級教師簽訂誠信承諾實名推薦。
第三節(jié) 破格晉升業(yè)績貢獻條件標準
第三十條 破格晉升主要是指：不具備規(guī)定學歷、未達到規(guī)定任職年限，但任現(xiàn)職后教育教學業(yè)績突出，可單破、雙破。破格申報晉升職稱的，須至少在低一級崗位聘用滿3年，任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
第三十一條 破格申報高級教師，單破須達到第二十九條第1項至第13項的業(yè)績7項；雙破須達到第二十九條第1項至第13項的業(yè)績9項。所有業(yè)績條件均不重復(fù)計算。
第五章 考核認定高級職稱
第三十二條 評委會考核認定。對扎根基層時間長、任職時間長、貢獻大的教育教學工作者，符合本業(yè)績條件標準規(guī)定的品德和能力條件標準，并達到下列業(yè)績貢獻條件標準,由評委會以個人述職、實踐操作、業(yè)績展示等多種方式考核認定。
（一）正高級教師
基層工作滿30年,在鄉(xiāng)村學校聘任高級教師滿10年或在州、縣(區(qū)、市)學校聘任高級教師滿15年的，達到第十八條的業(yè)績2項，其中第2項至第13項至少達到1項，并且任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
（二）高級教師
1.基層工作滿25年, 在鄉(xiāng)村學校聘任一級教師滿10年或在州、縣(區(qū)、市)學校聘任一級教師滿15年的，達到第二十九條的業(yè)績2項，其中第2項至第13項至少達到1項，并且任現(xiàn)職以來年度考核至少有1次優(yōu)秀。
2.碩士研究生畢業(yè)并獲得碩士學位后，在鄉(xiāng)村工作滿5年（獲得碩士學位前專業(yè)工作年限折半計算），能全面履行崗位職責、年度考核均合格且有1次優(yōu)秀的，達到第二十九條第2項至第13項業(yè)績至少2項。
第三十三條 用人單位考核認定或直接聘用。博士研究生畢業(yè)，在州、縣（區(qū)、市）屬單位工作滿1年后，由用人單位（無人事管理權(quán)的由單位主管部門）對其德、能、勤、績、廉全面考核認定高級教師；博士研究生畢業(yè)，在鄉(xiāng)村工作的可直接聘用（任）高級教師。
第六章 附 則
第三十四條 申報人員要認真履行崗位職責，完成本職工作任務(wù)，品德、能力、業(yè)績貢獻條件標準必須同時具備。業(yè)績條件標準如無特殊說明，均為任現(xiàn)職以來取得，不重復(fù)計算。人才的業(yè)績均計算到申報當年9月30日為止，不得在該時間結(jié)束后，接受任何形式的材料補報。人才在該時限之后取得的業(yè)績，可作為下次申報職稱的業(yè)績成果。
第三十五條 為增強專業(yè)技術(shù)人才成就感、獲得感，適當區(qū)別省級和部級，獲省級獎勵按“全省知名”對待，獲部委以上獎勵按“全國知名”對待。對國家有關(guān)部委面向全國該行業(yè)領(lǐng)域開展的表彰獎勵、科技獎勵、項目等，按適當高于省級低于國家級對待，即按“全國性”對待。比如，需獲省級科技獎一等獎（第3、4名）1次，可放寬至獲國家部委的全國性科技獎勵第5名。
第三十六條 本評價條件標準涉及的表彰，以納入評比達標表彰項目目錄為準，2016年之前的業(yè)績按我省過去職稱評價政策的規(guī)定認定，原則上以表彰文件落款、證書印章為準。省級重點人才項目、隴原青年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才項目按省級項目認定；市級重點人才項目按市廳級項目認定。教育教學先進稱號是指在教育教學工作中成績突出，獲得與教育教學工作直接相關(guān)的稱號。優(yōu)秀黨務(wù)工作者、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員與同級表彰的優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀教師等享受同等待遇。省級基礎(chǔ)教育科研優(yōu)秀成果“一等獎”等同現(xiàn)省基礎(chǔ)教育教學成果“特等獎”獎項級別，該獎項其他等級以此類推。特殊教育教師在特殊教育教學、康復(fù)、管理等工作獲得的各項獎勵和研究成果可視同相應(yīng)的教育教學成果。
第三十七條 國家級論文已由權(quán)威期刊調(diào)整為國內(nèi)核心期刊，以論文發(fā)表當年該期刊是否為核心期刊為準。2018年7月1日以前已經(jīng)在我省權(quán)威期刊目錄范圍期刊發(fā)表的論文，可按核心期刊對待。核心期刊和省級期刊均不含增刊、副刊、特刊、?？?、專輯、內(nèi)部期刊、論文集等。
以第一作者或通訊作者發(fā)表在1區(qū)和2區(qū)（根據(jù)中科院JCR期刊分區(qū)（大類））的SCI論文的，或發(fā)表在SSCI、A&HCI、《中國社會科學》、《求是》等期刊，或被《新華文摘》全文轉(zhuǎn)載論文的，對論文篇數(shù)不作要求。
學術(shù)會議宣讀論文按降低一個等次對待，國際學術(shù)會議：指國際學術(shù)機構(gòu)或委托我國學術(shù)機構(gòu)主辦的學術(shù)會議；全國性學術(shù)會議：指國家專業(yè)主管部門或?qū)W術(shù)機構(gòu)主辦的學術(shù)會議。
省級論文以查詢國家新聞出版署公布的期刊結(jié)果為準。電子期刊不予認可。
第三十八條 本評價條件標準中的“城市”指省轄市以上大中城市市區(qū)；“縣鎮(zhèn)”指縣（市、區(qū)）政府所在地城區(qū)。“參考其它專業(yè)技術(shù)業(yè)績”主要看是否有其它比較突出獎勵、課題項目、技術(shù)創(chuàng)新成果、智庫成果、專利、標準等的業(yè)績做支撐?？萍吉勴棥s譽稱號、課題項目、標準規(guī)范、定額人員、集體成果使用等認定，按照《關(guān)于當前深化職稱改革工作中幾個具體事項的通知》（甘職改辦〔2018〕24號）文件執(zhí)行。幫扶單位為鄉(xiāng)村學校或薄弱學校的，須由幫扶學校、現(xiàn)工作單位和幫扶學校教育主管部門同時出具意見。中小學教師“四方評價”的具體辦法由各市州教育部門根據(jù)實際制定公布并組織實施，相關(guān)辦法要明確“四方評價”優(yōu)秀比例，優(yōu)秀比例參照《事業(yè)單位工作人員考核規(guī)定》相關(guān)要求執(zhí)行。條件標準中“以上”“以下”均包含本級別。
“專家舉薦”業(yè)績使用的要求，申報人書面向用人單位提交申請，且經(jīng)用人單位同意。市州職改辦、主管部門對申報人申請舉薦內(nèi)容組織3名以上相關(guān)專家進行盲審，且經(jīng)2/3以上專家同意。申報人申請舉薦的內(nèi)容必須是本次職稱晉升中未曾使用的業(yè)績。舉薦專家不得對用人單位未認可的、已定性的、未產(chǎn)生效益的業(yè)績進行舉薦。舉薦專家須為申報人員本縣區(qū)專家且每年只能推薦1人，申報人、舉薦專家雙方要誠信舉薦，對舉薦不實的，將申報人、舉薦專家納入全省科研誠信“黑名單”，實行聯(lián)合懲戒。
第三十九條 同一成果（項目、著作、教材）既通過鑒定又獲獎，或同時獲幾個級別的獎勵，只能按最高級別計算1次，不重復(fù)計算。同年度同一教育教學先進稱號按最高級別認定。未明確個人地位、作用的集體成果獎，不能作為個人獲獎使用。專著、編著、教材不含論文集、習題集等。前言或后記中未說明本人撰寫章節(jié)、內(nèi)容或字數(shù)的，不作為本人業(yè)績成果。
第四十條 省、市屬單位專業(yè)技術(shù)人才調(diào)入基層單位工作，服務(wù)3年以上（鄉(xiāng)村2年以上），可申報基層范圍有效高級職稱?；鶎尤瞬耪{(diào)到省、市屬單位后，原獲得的“基層范圍有效”職稱視為達到申報全省范圍有效職稱的業(yè)績貢獻條件標準之一，在獲得全省范圍有效職稱后，前后職稱任職年限合并計算。
第四十一條 基層人才在工作后取得高學歷專業(yè)與現(xiàn)職稱崗位專業(yè)不一致的，在申報與現(xiàn)職稱崗位高一級職稱時，可按工作期間取得的最高學歷對待，專業(yè)年限連續(xù)計算，不再折算。在鄉(xiāng)村工作時間可合并計算為州、縣（區(qū)、市）屬單位工作時間，但不得將縣（區(qū)、市）屬單位工作時間計算為鄉(xiāng)村工作時間。
第四十二條 本評價條件標準規(guī)定的工作年限均為正常晉升年限。本條件標準下發(fā)前，在基層工作的中專及以上學歷人才，均可在正常晉升年限內(nèi)享受1次提前1年申報政策。今后到基層工作的大中專畢業(yè)生，在最后一次取得用人單位考核認定職稱后，下一次正常晉升職稱均可提前1年申報。破格申報時，可將“提前1年申報”扣除衡量。
第四十三條 本評價條件標準未涉及的相關(guān)事項按國家和省上已有規(guī)定執(zhí)行，國家和省上出臺新規(guī)定按新規(guī)定執(zhí)行。
第四十四條 本評價條件標準由甘肅省人力資源和社會保障廳、甘肅省教育廳負責解釋。
第四十五條 本評價條件標準從2024年2月1日起施行，《甘肅省縣以下基層中小學教師系列高級職稱評價條件標準》（甘人社通〔2021〕262號）同時廢止。
編輯/趙俊陽
