有這樣一群孩子，他們棲居于五彩斑斕的世界，卻被無形的墻所阻隔——看不見光，或者聽不見聲，或者無法自由奔跑。

為他們點(diǎn)亮希望之光，鋪就一條平坦的成長之路，是定西市殘聯(lián)矢志不渝的追求。

“媽媽，喝——”當(dāng)四歲的陽陽第一次清晰地喊出這個(gè)需求時(shí)，母親手中的水杯險(xiǎn)些滑落，淚水瞬間奪眶而出。這聲遲來的呼喚，是漫長等待后最動(dòng)聽的回音。

陽陽是一名“中度全面發(fā)育遲緩”兒童。三歲多時(shí)，他仍無法喊出“爸爸”“媽媽”，對世界的呼喚幾乎毫無回應(yīng)。父母帶他輾轉(zhuǎn)多家醫(yī)院，得到的答復(fù)無一例外：無法徹底治愈，唯有依靠營養(yǎng)支持、系統(tǒng)康復(fù)訓(xùn)練和協(xié)同教育，一步步追趕成長的腳步。而長期、持續(xù)的康復(fù)費(fèi)用，成了壓在這個(gè)普通家庭心頭的一座大山。

轉(zhuǎn)機(jī)出現(xiàn)在2021年夏天。在定西市殘聯(lián)的積極協(xié)調(diào)下，陽陽走進(jìn)了定西隴中康復(fù)醫(yī)院，并通過“集善殘疾兒童助養(yǎng)項(xiàng)目”，獲得了寶貴的免費(fèi)康復(fù)訓(xùn)練機(jī)會。康復(fù)團(tuán)隊(duì)為他量身定制了“個(gè)性化康復(fù)計(jì)劃”，更將訓(xùn)練延伸至家庭，通過制定“家庭康復(fù)指南”、開設(shè)家長課堂，系統(tǒng)講解智力言語殘疾兒童的心理特點(diǎn)與溝通技巧，將希望播撒到家庭的每個(gè)角落。

一年多的系統(tǒng)康復(fù)，奇跡悄然發(fā)生。陽陽從最初抵觸陌生環(huán)境、無法回應(yīng)外界信息，到能清晰說出20多個(gè)常用詞匯，主動(dòng)表達(dá)“我要玩具”“想去公園”等需求。他的性格日漸開朗，會主動(dòng)拉著小朋友的手分享玩具，對外界指令的回應(yīng)也愈發(fā)準(zhǔn)確。2022年9月，陽陽順利進(jìn)入普通幼兒園，邁出了融入社會的關(guān)鍵一步。

康復(fù)救助，就像一束光，為像陽陽這樣的孩子和家庭，照亮了前行的路。

近年來，定西市殘聯(lián)以殘疾兒童的多元化需求為導(dǎo)向，積極爭取各類幫扶項(xiàng)目，為符合條件的視力、聽力、言語、肢體、智力殘疾和孤獨(dú)癥兒童提供精準(zhǔn)康復(fù)救助，有效緩解了家庭的經(jīng)濟(jì)與精神壓力。“集善殘疾兒童助養(yǎng)項(xiàng)目”正是由中國殘疾人福利基金會發(fā)起的公益項(xiàng)目，從個(gè)人、家庭、學(xué)校、社會等多維度，為殘疾兒童及殘疾人家庭子女構(gòu)筑起堅(jiān)實(shí)的支持網(wǎng)絡(luò)。

“讓每個(gè)殘疾兒童享有專業(yè)康復(fù)服務(wù)，是我們義不容辭的責(zé)任。”定西市殘聯(lián)分管理事長孫永平的話語堅(jiān)定而溫暖。

定西市殘聯(lián)聚焦殘疾兒童及其家庭的急難愁盼，創(chuàng)新構(gòu)建了“康復(fù)救助、康教融合、關(guān)愛幫扶、權(quán)益維護(hù)、殘疾預(yù)防”五位一體的關(guān)愛服務(wù)體系，并配套“十項(xiàng)措施”，為全市殘疾兒童的成長之路點(diǎn)亮希望、保駕護(hù)航。

為實(shí)現(xiàn)困難殘疾兒童康復(fù)費(fèi)用“零負(fù)擔(dān)”的目標(biāo)，市殘聯(lián)積極對接教育、民政、衛(wèi)生健康等部門及各級慈善機(jī)構(gòu)，協(xié)同發(fā)力，多方籌措資金，不斷拓寬幫扶領(lǐng)域。

“要——玩具！”當(dāng)兩歲七個(gè)月的軒軒第一次主動(dòng)用簡單的詞匯表達(dá)需求時(shí)，康復(fù)師與軒軒媽媽四目相對，眼中滿是驚喜與欣慰。

軒軒是一名發(fā)育遲滯合并孤獨(dú)癥的兒童，也是定西市“康教融合”模式的受益者。初入康復(fù)機(jī)構(gòu)時(shí)，醫(yī)學(xué)評估顯示他語言理解與表達(dá)雙重落后，存在輕度感覺統(tǒng)合失調(diào)；教育評估則顯示，他安坐能力差，無法理解簡單規(guī)則，社交主動(dòng)性為零。

隴西縣康復(fù)中心采用“醫(yī)療+教育+家庭”三維協(xié)同模式，緊緊抓住六歲前大腦神經(jīng)可塑性的黃金干預(yù)期，為軒軒制定了個(gè)性化干預(yù)方案。短短三個(gè)月后，軒軒便能主動(dòng)說出10余種物品名稱，對“拿杯子”等簡單指令的回應(yīng)率達(dá)到60%。

干預(yù)一年后，軒軒的語言能力實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展。他不僅能表達(dá)十幾個(gè)字的長句、進(jìn)行日常對話，還能理解顏色、圖形等基本概念，并成功融入早教機(jī)構(gòu)的集體生活，參與“積木搭建”“角色扮演”等規(guī)則性游戲。家長的滿意度達(dá)到了100%。

康復(fù)與教育，如同車之兩輪、鳥之雙翼，共同驅(qū)動(dòng)著殘疾兒童融入社會的進(jìn)程。軒軒的蛻變，正是定西市“康教融合”模式成效的生動(dòng)縮影。

定西市殘聯(lián)積極對接教育部門，推動(dòng)康復(fù)機(jī)構(gòu)與特教學(xué)校深度合作，開展融合教育專題培訓(xùn)，不斷豐富“康教融合”的內(nèi)涵，實(shí)現(xiàn)了以康復(fù)支撐教育、以教育引領(lǐng)康復(fù)的良性互動(dòng)，為孩子們的全面發(fā)展鋪就了堅(jiān)實(shí)道路。

在定西市委、市政府的高度重視和社會各界的大力支持下，定西市殘疾兒童關(guān)愛服務(wù)體系日臻完善，救助覆蓋面持續(xù)擴(kuò)大。越來越多的孩子，通過及時(shí)干預(yù)和專業(yè)康復(fù)，正一步步實(shí)現(xiàn)生活自理、融入校園、走向社會的夢想，綻放出屬于他們自己的生命光彩。（記者楊唯偉 通訊員李艷艷）